改革教学方法 提高课堂教学质量

                        西丰县第二中学  李纯敏

      在课堂教学中，常见到一些老师只知一味照本宣科，教学方法单一，缺乏变化。究其原因，一是由于他们不善于运用多种教学方法，把课本知识讲解清楚；二是由于他们不注意学习，知识陈旧，只好重复书本内容。这种现象如果不加以纠正，长期下去，就必然会挫伤学生的学习积极性，影响课堂教学效果克服教法单一的办法很多，现结合教学实践谈几点体会。

    一是课上要把情绪调控好

    情绪调控包括教师本身和对学生的情绪调控。教师上课时，就要迅速进入教师角色，把从家里、社会上带来的喜怒哀乐暂搁一边，以稳重的教态，平和的语气进入课堂。此外，老师还应根据课文所表达的思想感情调控自己的情绪，以便带领学生进入课文所要表达的氛围。对学生情绪的调控，一是在平时，老师要平等对待学生，建立和谐融洽的师生关系，学生在课堂上就不会因存畏惧之心而使气氛沉闷、紧张；二是要管好课间十分钟，引导学生课间和睦相处，适当放松，以免在课堂上还在想着课间的欢乐与忧愁。

    二是要把握好课堂教学节奏

    一张一弛，文武之道，也是课堂教学一大艺术。张与弛，在课堂教学中表现为教学节奏的把握，包括教学密度、难度的安排，热尝静场的调控。教学密度，要疏密有致。太疏则会导致学生注意力分散，太密则可能使学生紧张得喘不过气来。教学难度，要有缓有陡，不能一味地爬陡坡。坡度过缓，则不能使学生进入积极的思索状态；坡度过陡，则可能使学生望而生畏而不愿进入思维状态。热场与冷场，要处理得当。开场宜热，妙趣横生，激发学生的兴趣，使之在不知不觉中进入学习状态。中场宜静，使学生思维得以深入进行。苏霍姆林斯基说过：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。”静后宜热，使学生情绪得到调整。

    三要深化、补充教学内容

    从某种意义上说，教材毕竟只是教学内容的“提纲”，它对问题的阐述不可能详尽具体，有些只侧重某一个方面。因此，在授课过程中需要对教材内容加以深化和补充，使之更趋完善，才能真正达到“授业解惑”的目的。深化、补充教材内容又分为纵向开拓和横向展开两个方面。纵向开拓就是要深入剖析教材内容，精辟论述某些观点，以加深学生对知识的理解。讲课有无深度，是检验课堂教学质量的重要标准之一。横向展开就是指老师讲课要“放得开”，思路要宽，角度要活，必要时应旁征博引，加以发挥。课堂教学最忌只列条条，把丰富的教学内容变成纯粹的注释手段。课堂教学应做到既有深度，又有广度。

    四可以介绍不同的学术观点，以培养学生的辨别能力。

    在教学过程中，要根据需要引入与书中内容有关的新材料、新观点和新的研究动向，作为对书中内容的补充，供学生参考借鉴。如在对文学作品思想意义的认识上，历来容易出现分歧，这种情况在语文教材中也不鲜见，如关于鲁迅小说《药》的主题，就存在着多种不同的看法，如“亲子之爱”、“怀念革命先烈”等，教学时也可把这些不同观点介绍给学生，使学生在接受一家之言的同时也对其他观点有所了解。这种引进不同观点的做法，不仅可以丰富学生的知识，还可以为学生提供思考辨析各种意见的机会，从而开启学生的智慧，培养学生的辨别能力。需要注意的是，老师在介绍不同观点和有关知识时，应作必要的分析，对学生作正确的引导。

    五可以举例论证。

    举例不仅有利于说明问题，而且有利于充实课堂内容，提高学生兴趣，活跃课堂气氛。举例应把握三点：第一，例子要新颖。举例要着眼一个“新”字。首先内容要新，要避免引用那些人们已反复引用过的例子。其次，切入角度要新，如关于“春风又绿江南岸”的炼字故事，用来说明如何修改文章已落俗套，但换个角度，用其中的“绿”来说明想象在写作中的作用，就颇具新意。第二，例子要丰富。丰富的实例，可使课堂教学变得充实而生动，能有效地改变由照本宣科所造成的沉闷状况。学生之所以欢迎插有大量精彩实例的课，除了它在内容表述上有通俗明白的优点外，五光十色的外来信息带给人们精神上的愉悦感和满足感，也是一个不容忽视的因素。第三，举例要适当，要紧扣所述问题。那种不着边际的例子，看似热闹，实则大大降低了课堂教学的质量。

    六教学时要以点带面，突出重点。

   “点”指重点内容，也包括难点。面面俱到的教学方法的一个最大缺点就是不分轻重，照本宣科，这种诵经式的授课方式，极易破坏学生的学习情绪。而以点带面正好与之相反，能突出重点，在强调重点的前提下展开其他内容。这种方法的优点，首先在于能够围绕中心深化教学内容，克服那种由于面面俱到而造成的讲授不深入的弊端。如以小说的讲解为例，学习小说应将重点放在对人物形象以及人与人之间关系的理解上，因为人的思想、情感及相互间的关系，是社会各种政治、经济因素的一面折射镜，尤其是鲁迅的小说，不分析人物及人物之间的联系，就难以理解造成人物命运的深刻社会原因；只有分析人物形象及人与人之间的关系，小说的主题才能充分显现出来。那种把力量平均用在分析段落大意和总结主题思想上的做法，是很难使学生对课文内容有真正深刻的理解的。

    综上所述，要彻底改革单一、陈旧的教学方法，提高课堂教学质量，需要老师具备扎实的教学功底、丰富的知识、较强的思维能力和灵活多样的授课方式。这不仅仅是一个方法问题，更是一个提高教师自身素质的问题。