一巴掌的故事

七年部　曹陆

　　“啪”一记重重的耳光，回响在教室里，沉闷地打在了张强的还显稚嫩的脸庞上，他先是愣了一下，接着满脸通红，好象意识到自己犯了“天威”，一句话也不敢说，紧接着趴在了桌子上泣不成声。我似乎也清醒了许多，渐渐意识到了自己卤莽冲动的行为，与课堂活跃、师生你一言我一语的气氛是多么的不协调啊！

　　这是发生在数学课上的一件事。当时，我正和全班同学讨论几个问题，同学们都在积极探讨，你一言我一语的，七嘴八舌发表着自己的看法，由于气氛活跃，我也显得很随和，氛围似乎很轻松。“老师，勾股定理中的‘勾股’就是人的手臂和大腿的意思吧？”“是这样的吧”“勾股”的股当然在语文的解释中有大腿的意思。“那么‘勾’字能说有手臂的意思吗？”我反问到。“老师，你看你刚才在画直角三角形时，手臂弯成了啥样子，多像勾股中的勾勾啊！”张强的调侃，让我这个从教十几年的人民教师威严“扫地”。我那里容得下这般羞辱，我可是堂堂的老师啊。我非得让你看看我的严厉，让你跟我没大没小，非教训你一顿不可。我当时如此想，于是发生了开篇的事情。

　　现在想起来，我是多么愚蠢，是多么草率和冲动啊！同学们是在讨论问题，大家畅所欲言，积极动脑，发表的意见，尽管张强的话有一些不礼貌的因素在里面，但他平时是一个不爱动脑、不爱张扬自己的孩子，他能发挥想象，观察的也很认真细致，至少说明了他在老师画图时认真看了。在追求学生个性发展。以生为本，放下师者尊严，放下师者高高在上的姿态，与学生平等交流，正确看待教师的角色，和谐课堂氛围的今天，现在想起来，我仅仅是要维护一下自己的面子，而向一个自己要言传身教的学生举起了大巴掌，毫无情面的打了下去，这，现在想起来是多么的不应该啊！我反思自己的行为，感到了一种过错，活泼好动是孩子们的天性，而有时要表现一下自己其实也是参与吗。关键之处在于教师如何去引导。成人不也有时开个玩笑吗？而我的“教育”方式却是一个冰凉的大巴掌，岂不违背师德吗？如果再有类似的情况发生的话，我绝不会那样做的，我想我也会以一种幽默的方式，化解当时的尴尬，我会用一种“艺术”的形式，既让张强感到自己说话的不妥，又会让问题得到理想的回答，同时我也回维护教师的尊严。这一巴掌打的不好，也打的好，不好在于这不是一位教师的行为；好在于这一巴掌真正留在了我的心里，它让我以此为鉴，让我深思，勿做体罚学生的事，勿伤学生的心。深思一个教师也是艺术家，如何把握课堂教学艺术，如何正确处理课堂的突发事件，是每一个从教者应高度重视的问题。师者，传道、授业、解惑也。圣人如是说；我说，师者，艺术家也！