最后一课

典型教师教案

相关材料2

教学实录

一复习导入：

师：上课时我们从整体上感知了课文内容，了解了小说的故事情节，所谓温故知新，下面我们回顾一下上课时的学习内容，请大家看大屏幕：检测一下上课时的学习内容。

大屏幕展示：

1、小说的三要素是：（）（）（）

2、《最后一课》的体裁是（），作者（），（）国作家。

3、给下列词语注音：赫叟祈祷字帖气氛

4、解释下列词语：宛转懊悔诧异哽

师：好，看哪位同学能给大家完成第1题。

生：小说的三要素是：人物、环境、故事情节。

生：《最后一课》的体裁是：短篇小说，作者都德，法国作家

生：赫叟hǎo sǒu 祈祷qídǎo 字帖zìtiè 气氛qìfēn

生：宛转：指鸟儿叫声抑扬动听

懊悔：做错事或说错了话，心里后悔不该这样

诧异：觉得十分奇怪，哽：声气阻塞

师：看来同学们对上节课的内容掌握得非常好，这节课希望大家会更加努力学习，有更多更新的收获。我们先来明确一下这节课的学习目标。（大屏幕展示）
学习目标：

1、学习通过对人物的外貌、语言、神态、动作和心理活动的描写，表现人物性格的方法。

2、体会小说所表现出的强烈的爱国主义思想感情

一生为大家朗读一遍

师：当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的、天真爱玩的孩子，一个执教四十年的普通教师，会有怎样的一种表现呢？这节课就来分析一下小说三要素之一的另一要素：人物形象。首先让我们走进小弗朗士的内心世界，了解一下他是怎样的一个人物呢？

师：请大家跳读课文，找出描写小弗朗士心情的语句，揣摩一下小弗朗士的内心心理。

师：同学们以小组形式，合作交流，在书上圈画，并交流自己的感受。

学生开始活动。

师：现在请各小组代表与全班同学交流一下你们的发现和感受。

生：第14段。

生：8段、10段。

生：还有1段、4段。

师：好，看看谁能准确说说小弗朗士的心情是通过什么描写方法刻画的呢？

生：心理描写

师：细心的同学会发现，小弗朗士的内心是变化着的，那么有怎样的变化呢？

生：8段、10段。上课前，他疑惑、诧异，怎么与平常的日子不一样了呢？

生：12段、14段，小弗朗士在课上心理难受懊悔。

生：老师，我觉得后面在下课时，小弗朗士忽然长大了，他对侵略者表示愤怒，似乎显得很懂事了。

师：小弗朗士由一个贪玩、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事的孩子，忽然长大了，爱学习，理解老师，懂事，爱国了。（同时大屏幕提示以上的内容）

师：那么是什么原因使小弗朗士发生变化了呢？

生：是就这最后一节课了，最后一节上法语课了。

生：是他的家乡被敌人占领了。

生：是韩麦尔先生不再继续教他们法语课了。

师：说的都有道理。我想，是韩麦尔老师的一言一行教育了他，是亡国的惨痛震撼了他，是最后一节法语课的典型环境感染了他，他的爱国之情被唤醒了。

生见老师很激动，表现出难以抑制的兴奋，鼓起掌来。

师：同学们一句话：是浓浓的爱国主义思想感情占据他幼小的心灵。

生齐答：对。

师：小弗朗士内心有如此强烈的爱国热情，是与另一个人物的影响分不开的，谁呀？

生齐答：韩麦尔老师。

师：好，同学们，你能找出描写韩麦尔先生的句子吗？

生：能。

师：请同学们用“我认为韩麦尔先生是爱国的，因为……”这样的句式，说说理由吧。

生：我认为韩麦尔先生是爱国的，因为他在文中说过：法国语言是世界上最好的！法国的民族是最好的！

生：我认为韩麦尔先生是爱国的，因为在最后一课的下课时韩麦尔先生用笔用力的写下了法兰西万岁这句话！

师：同学们说的很全面，韩麦尔的爱国之情表现很强烈，他不愧一位爱国之士了，那么小说是通过哪些描写方法表现的呢？

生：外貌描写。

生：语言描写。

生：神态描写和动作描写。

师：对。很全面，那么你印象最深的是哪里呢？

生：写法兰西万岁这句。

师：是的，你从这里能体会先生怎样的内心呢？

生：恨死敌人啦。

生：他很难过，也很爱国。

师：好！是这样的，这些需要同学们用心体会，下面由老师读一下小说的结尾部分，请同学们感受一下！

师以饱满的热情，十分投入的范读，生听得很投入，教室里静穆而神圣，气氛似乎很凝重。

师：听了老师的范读，你有何感受呢？

生：很悲壮。

生：很有一种不屈的精神。

生：老师，我也非常为韩麦尔先生和小弗朗士的遭遇伤心！

师：那么老师读的效果就收到了，确实，同学们记住：无论何时何地、何种情况，爱国之情是永远不能磨灭的，因为这种感情是伟大的神圣的。

师：那么，老师想请同学们说一说，你所了解的爱国人物的事迹，好吗？

生：文天祥说过“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

生：陆游也写过：位卑未敢忘忧国。

师：说事迹，不要仅限于诗句。

生：苏武牧羊。

生：周恩来小学时就说过“为中华之崛起而读书“他东渡日本，求学救国。

师：好，大家知道的很多，让爱国之情伴我们成长吧！

师：好，下面谁能把这节课小结一下吗？你有哪些收获呢？

生：我深深体会到了爱国主义思想感情，我要好好学习，长大了建设祖国。

生：我学到写人物的方法，可以用外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写来写一个人。

师：大家说的很好，那么现在老师有几个问题，请同学们帮助老师解决一下，好吗？

（同时出示目标检测：大屏幕显示）

1、指出下列句子的描写方法

P49 10段“我们的老师……黑丝帽”（外貌）

P53 2段“我心里想……”（心理）

P54 25段“我的朋友啊“，他说“我—我—”（语言）

P54 27段“他转过身……万岁”（动作）

2、你认为小弗朗士是一个什么样的人？

一生依次完成第1题

生：小弗朗士是一个贪玩、幼稚、不爱学习、怕老师、天真，转变为一个爱学习，能理解老师，懂事成熟，爱国的一个学生。

师：很准确。大家对这节课的内容掌握很好！

师：今天的作业，看屏幕，同时揭示。

“若干年后，法国收回了阿尔萨斯和洛林，请你发挥想像，描绘一下小弗朗士与韩麦尔先生见面重逢时的情景。（200字左右）

师：好，下课，同学们再见

生：老师再见。